什么是小学语文素养？
语文教学的目的就是提高学生的语文素养，但是很多教师对“语文素养”这个词的理解是比较模糊的甚至是不正确的。为此，我在这里重新诠释一下“语文素养”的概念。 语文素养是学生经过长时间的语文学习后所获得的语言能力和语感，以及丰富的词汇、短语和句式等方面的积累，而语文素质则是这些能力的体现。比如学生在写作文时能够运用词语描写人物神态，这是词汇量的累积；能够运用恰当的修辞手法描写景物，这是语法知识的掌握以及语感的反应；能使用合理的逻辑关系把文章结构搭建起来，这是逻辑思维的体现等等。这些都是语文素养的内容和目标。
为了便于理解，我们来看一个例子： 小明和小红一起参加学校的作文比赛。小红写的作文题目叫《我的同学》，她这样写到： “我的同学小明长得又高又帅。白里透红的脸上挂着两只大眼睛。他的嘴唇上下翻动，说着俏皮的话儿。他留着平头，看上去非常精神。” 小明的作文题目是《我的老师》，他这样写道： “我的老师长着一张瓜子脸。弯弯的眉毛下面有一双明亮的大眼睛。她的嘴巴很小，但说起话来却像滔滔江水似的。她的头发很浓密，好像用发蜡梳理过一样。” 我想问大家，从这两篇文章中，你能看出两位作者的语文素养如何吗？一定能吧！ 那么，语文素养到底包括哪些内容呢？我把语文教学大纲中所列的所有项目整理如下，供同学们参考。 （说明：各省语文教学大纲对语文素养的要求略有差异，但总体上是这些内容。） 这所有的内容都是语文素养的具体目标，需要教师在每一课时的教学中都要帮助学生达成。当然，实现这些目标并不是一朝一夕的事情，需要学生在日常的语文学习中多积累，勤练习才能逐步拥有流利的口语和良好的书面表达能力。