幼儿园环境材料有哪些？
1、自然生态环境
植物，动物，风，雨，空气，水等自然生态环境是幼儿科学学习的最原始的环境素材。我们幼儿园在创设环境时，特别注重发挥自然环境的教育作用。我们幼儿园地处市郊，园内绿草丛生，春有桃花杨柳，夏有垂柳绿荷，秋有银杏桂花，冬有红梅，这些植物生长在幼儿园的各个角落，我们保留它们原来的特征，并根据幼儿探究的各种内容，进行了精心的规划、布置，使其既有自然性又有教育性。如园内的林荫小道旁植有桃树、杏树、樟树、银杏等树木，池塘周围有垂柳、桂花、水杉等，池塘里有荷花、水浮莲等水生植物及鱼类，蜗牛，青蛙等经常出没，这些自然生态环境都为幼儿的探究活动提供了活生生的素材。同时园内的草地上还辟有小菜园、瓜果种植园，幼儿在这里种植萝卜、青菜等蔬菜和西瓜、黄瓜、西红柿等瓜果，体验播种、管理、收获的全部过程，也体验到了劳动的艰辛及收获的喜悦。小菜园和瓜果园不仅丰富了幼儿的科学探索经验，并从中得到了美学的享受和劳动经验的累积。
2、动物角和自然角
在幼儿园内应设饲养动物角和自然角。动物角可以养一些小鸟、小兔、小鱼、小金鱼等幼儿常见的可爱的小动物。自然角可以养一些植物，放一些石子、贝壳等，也可以养蜗牛、乌龟、螃蟹等小动物。饲养动物角是幼儿观察小动物、了解小动物的生长习性的第一课堂。自然角可以培养幼儿对植物生长的兴趣，知道植物生存离不开阳光、空气和水，并知道植物有生命。自然角和饲养角的环境由幼儿自己参与布置，自己进行管理和照顾，使自己从中得到满足和快乐。
3、科技小制作区
科技小制作区是科技实验活动的成果展示区，同时它又是幼儿进行自制探索工具以及各种小制作活动的主要场所。制作活动有利于培养幼儿的自我动手能力，同时在制作过程中，能培养幼儿的科学探究兴趣和探究欲望以及对科学的热爱。科技制作区的环境布置应与科技探索区相似，只是活动内容的装饰应更突出制作的主题，如制作各种手工小制作，自制各种简单的科学探索工具。