幼儿园老师如何上课？
幼儿园的教师上课技巧：
一、教师要有幽默感
很多老师都有这样的体会，当你讲错了课，如果你巧妙地自嘲化解，往往不仅能够避免尴尬，还能增加讲课的生动性。其实，对幼儿也是如此，只要你掌握了分寸，用轻松幽默的口吻，不仅能化解难题，还可以调动兴趣。比如，让幼儿练习发声时，我们可以引导幼儿：“我们来当回蚊子、蜜蜂、公鸡……”
二、善用语言的技巧
在教学过程中，教师如果善用语言的技巧，能够产生意想不到的效果。比如，当幼儿在演唱过程中总唱不到调上时，教师可以采取一些拟人化的方法。老师可以把这些音符当成一个个可爱的孩子。比如，如果大调级进的音唱不准，教师可以对幼儿说：“这些音宝宝手拉着手呢！”
三、培养幼儿的想象力
在艺术领域中，想象是创造力的源泉。因此，教师在组织歌唱活动时，要充分发挥幼儿的想象，用想象拓展幼儿的思维。在歌唱活动“蝴蝶飞”中，教师可以提示幼儿：“在你的心里，小蝴蝶是怎样飞舞的？”激发幼儿想象。
四、学会用眼神交流
幼儿喜欢得到老师的关注，教师用亲切的目光与孩子交流，使教师所传递的信息更加有说服力，激发他们用心歌唱，用心表现。教师要善于使用眼神，把期待的眼神多给予能力相对较弱的孩子，帮助他们增强演唱的信心，鼓励幼儿张开嘴唱。
五、教师要注重示范性
幼儿歌唱过程其实是幼儿在聆听教师示范基础上的模仿过程。因此，教师的范唱尤为重要。在示范时，教师要把示范融于教学生活情景中，使幼儿在充满童趣、形象丰富的情境中模仿学唱，而不是一遍又一遍枯燥的示范。教师的范唱，要采用夸张的面部表情启发幼儿理解歌词、表现歌曲。
六、教师要把握好评价的尺度
当幼儿园歌唱表演结束时，教师要适时地评价幼儿歌唱时的不足之处。教师要把握好评价的尺度，要把握“该说的一定要说，不该说的千万别说”的分寸。比如，当幼儿不能用自然、明亮而又优美的声音歌唱时，教师就必须要说；如果幼儿在歌唱中已经能比较完整地再现歌曲，教师就不必纠缠于细微不足之处。